教学评价是教育教学中非常重要的一环，它对于提高教学质量、促进学生发展具有重要作用。教学评价一般可以分为三类：形成性评价、总结性评价和参考性评价。

形成性评价是指在教学过程中，对学生成长的实时跟踪和反馈，以及及时调整和改进教学方式，促进学生发展的评价方式。这种评价方式一般通过平时作业、小测验、参与讨论等形式来实现，它在教学过程中起到了指导学生、促进学生兴趣、提高学生学习成绩等作用。形成性评价是一种动态的、及时的、个性化的评价方式。

总结性评价是指在一段时间的教学结束后，对学生在这段时间内所学知识、技能、素质等方面的综合评价。这种评价方式一般通过期末考试或其他综合性评价方式来实现，它对于检验学生的学习效果、评价教师的教学效果、提高教学质量等方面都有着重要作用。总结性评价是一种静态的、综合的、量化的评价方式。

参考性评价是指将教学评价的结果作为参考，对教学进行调整和改进的评价方式。这种评价方式一般通过教师自我评价、同行评价、学生评价等形式来实现，它对于教师提高教学水平、改善教学方式、促进学生发展、推动教育教学改革等方面都有着重要作用。参考性评价是一种反思性的、探究性的、改进性的评价方式。

综上所述，教学评价可分为形成性评价、总结性评价和参考性评价三类，这三种评价方式各具特色，相互补充，共同促进教育教学的发展。