随着教育的不断深入，越来越多的学校开始实行素质报告综合评价，这种评价方式不仅考核学生的学术成绩，更关注学生的综合素质和能力。在这种评价方式下，老师的评语成为了学生素质评价的重要组成部分。

老师的评语应该客观、公正、准确地反映学生的表现。评语要注重学生的个性特点，不能一刀切地套用模板。同时，评语也应该具有教育意义，对学生有指导作用，帮助他们不断进步。

素质报告综合评价的老师评语应该包括以下几个方面：

首先，评价学生的学业表现。除了考虑学生的成绩，还要考虑学生在学习中展现出的积极性、主动性、创新性等方面的表现。例如，一位学生虽然成绩不算优秀，但在课堂上积极参与讨论，思维敏捷，表现出了很好的学习态度，老师可以在评语中对其进行肯定和鼓励。

其次，评价学生的综合素质。学生的综合素质包括德、智、体、美、劳等方面，老师在评价时应该综合考虑。例如，一位学生不仅在学习上表现出色，还积极参加体育锻炼、文艺活动等，老师可以在评语中对其全面发展的表现进行肯定和鼓励。

最后，评价学生的社会责任感。在现代社会中，学生的社会责任感越来越受到重视。老师在评价时应该考虑学生是否具有社会责任感，是否关心社会大事，是否愿意为社会做出贡献等。例如，一位学生积极参加志愿活动，关心弱势群体，老师可以在评语中对其社会责任感进行肯定和鼓励。

总之，老师的评语是素质报告综合评价的重要组成部分，应该从学业表现、综合素质和社会责任感等方面进行全面评价。评语要客观公正，具有教育意义，对学生有指导作用，帮助他们不断进步。